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德國幼兒園的小小孩自我表達課:不是孩子鬧情緒, 是他想說卻不會說!

  • 點閱:1
  • 其他題名:不是孩子鬧情緒, 是他想說卻不會說! 不是孩子鬧情緒是他想說卻不會說
  • 作者:
  • 出版年:2019[民108]
  • 出版社:野人文化出版 遠足文化發行
  • 出版地:新北市
  • 集叢名:野人家:187
  • ISBN:978-986-384-338-2 ; 986-384-338-5

臺灣學術電子書資料庫聯盟

可借 93

簡介

內容介紹
孩子都2歲了還不會說話?
3歲孩子竟然已經學會說謊?
當孩子出現負面情緒,該怎麼引導他紓解?
孩子明明不開心,卻不懂得拒絕人……
 
自我表達力=語言力+思考力+情緒覺察力
在德國,幼兒不學讀書寫字,而是學習「勇敢為自己發聲」!
自我表達力的培養,0~6歲是關鍵!
 
德國幼兒園的19堂3階段自我表達課
學說話→學表達→學溝通
讓孩子說出需求、意願,打好獨立自主基礎
從日常生活學會覺察情緒、同理他人、處理衝突
 
學說話——
孩子都2歲了,卻不太開口說話
華人慣性思維:「孩子明明會說卻不說,應該讓他在人前多開口說話!」
德國彈性做法:忽略開口說話與情緒間的密切關聯,對情緒敏感的孩子只會得到反效果,堅持「有問必答」沒意義,說話練習從字彙延伸的拋接練習做起。
 
學表達——
孩子情緒大暴走,不停地哭鬧
華人慣性思維:「你不要哭,好好用說的,告訴媽媽你為什麼哭……」
德國彈性做法:很多時候孩子不是不聽話,而是他不知如何表達自己的感覺。當孩子透過言語表達與外界連結,知道自己的情緒被理解,就能有更好的情緒控管力。
 
學溝通——
孩子對人說:「我不想跟你玩!」
華人慣性思維:「你怎麼可以這樣說話,太沒禮貌了!」
德國彈性做法: 教導孩子有禮貌不代表不能有不同意見,他必須懂得拒絕自己不喜歡或不舒服的事。同時讓他知道拒絕別人不能只靠情緒和蠻力,也牽涉到思考能力和語言技巧。
 
為自己發聲,德國小小孩自我表達力養成之道!
 
● 從認識不同情緒開始,教孩子學會正確情緒表達
──>懂得用言語表達意願,是孩子學會自我保護的第一步
●可以憤怒可以悲傷,接住孩子的求救警訊,情緒疏通不壓抑
──>當孩子感覺情緒被接納,比較容易走出孤立的態勢。
●不管小事大事,孩子老是愛告狀?
──>小問題別用大情緒回應,紅綠燈概念教孩子學會情緒調節能力。
●「我不想這樣玩!」學會尊重別人的底線
──>「身體的主人只有我一個!」教孩子向不請自來的親密接觸說「不!」
●童話世界也藏匿著危險,教孩子判讀情況學自保
──>危機意識是獨立自主的條件,讓孩子知道他可以拒絕陌生人的邀請
 
本書特色
 
1.) 每篇文章都有實際案例與具體做法:兼具台灣老師、家長的習慣思維&德國老師的處理原則&德國爸媽的教養態度,以及老師和家長之間如何合作無間。
 
2.) 德國獨立小孩的全方位能力養成之道。
 
3.) 近距離體驗德國學前教育理念與幼兒園日常活動安排。
 
4.) 特別彩頁專欄 &【0~3歲孩子的語言能力發展特徵】&【2~6歲孩子情緒∕社交發展特徵】& 教養妙招圖解,實際操作最簡單!
 
專業推薦
 
洪蘭(中央大學認知神經科學研究所教授)
 
「書中每一章節的例子都可以幫助父母更好的教導孩子,我極力推薦它!」-蔡傑爸(蔡昭偉,作家)

章節

  • 【推薦序】瞭解孩子行為背後的原因,爸媽輕鬆教,孩子自發學(p.17)
  • 【作者序】0~6 歲情緒發展關鍵期,大人的理解與引導,將大大影響孩子將來的情緒調節能力(p.20)
  • 結語(p.282)

作者簡介

作者介紹
作者簡介
 
莊琳君
 
●英國教育學碩士
●十二年幼兒園教師經驗(台灣七年+德國五年)
 
定居在德國的台灣人,英國格拉斯哥大學(University of Glasgow)教育碩士。曾在台灣任職幼兒園老師七年,目前任職於德國漢堡市區雙語(德/英)幼兒園教師兼教學組長。
 
從小一路叛逆到大,被爸媽稱之為「家裡最乖的那一個」。高中為了反抗無理校規差點被勒退,正式擺脫高中數學的那一天覺得人生頓時由暗轉明。教官黑名單中的列管學生竟然最後以教育工作者為一生職志,從此相信每個人生曲折都有其意義。

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